儿童轻度自闭症康复-口碑好的自闭症机构哪里有

爱诺自闭症康复培训学校自2008-07-19成立，一直专注于利用优异的培训资源和成熟的信息技术，是国内的教育培训机构，主要从事自闭症机构。多年来，公司培养了遍布全国的广大学员。如果您对我们的培训感兴趣，请您电话联系我们，联系人：李校长。

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选择我们的理由：一、我校是全国中残联31家自闭症定点康复机构之一。二、中精协委员会会员单位；北京市孤独症康复协会会员单位。三、河北省自闭症定点康复机构；河北省自闭症康复示范基地。四、李伟江校长大学期间所学为特殊教育，从事自闭症儿童康复工作长达13年，带领我校评估和教育过的儿童800余名，接待家长2000余名。五、李伟江校长连续五年代表河北省参加全国中残联举办的自闭症康复学科研修班。

学业问题对于孤独症儿童来说往往不是孩子进入学校较大的障碍，而遇到问题时因心理焦虑而表现出的特殊行为往往是学校难以接受的。对于刚入学的孤独症孩子而言，面对陌生的环境，孩子紧张和不知所措是必然的。而自身缺乏独立应对事务的能力，导致安全感缺失是出现行为问题的重要原因。经过幼儿园融合阶段的孤独症孩子，独立性以及遇到突发事件的应激处理能力已经有了的锻炼。

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有几种预防的办法：

　　第1，父母如果能提前预知可能发生的情况，并且告知孩子解决问题的办法。以“妈妈会在教室外面等你”之类的话给予孩子以安慰。

　　第2，父母事先与老师沟通，将孩子可能出现的问题告知老师，希望老师能够允许妈妈把孩子带进教室，待孩子情绪平稳后再离开；或者允许妈妈在教室外安抚孩子，待孩子情绪平稳后再进入教室。如果孩子执意不肯进入教室的话，也不必要求第一天要怎样，给孩子时间去适应，这需要与老师进行充分的沟通。

　　第3，孤独症儿童不愿意接受变化，因此，比较好的办法是提前预知。但是有些事情是可以提前预知的，有些事情可能无法提前预知。平日妈妈要注意给孩子独立应对事务的机会，以使孩子有机会提高独立解决问题的能力。这样孩子对突发事件就不会因缺乏心理准备而产生过激行为。

爱诺自闭症教育为学员开设了自闭症康复等众多服务项目，自闭症机构的课程安排是上午进行各项培训，下午训练康复。我们是一家教育培训服务的私立培训机构，提供的服务具有爱心、信心、精心、细心、责任心的特色，秉承“诚信、快速、、负责”的服务标准，为满足需求群体的需求作出了更多积极贡献。

初上集体课时孩子出现严重的哭闹行为是常见和普遍现象。孩子在进入一个崭新的环境时会出现各种不适应的情况，对陌生的人和物表现了某种恐惧，对于一个患有孤独症的孩子更是这样。哭闹是婴幼儿表示不适应，寻求方式。家长这时候不要着急，不要怜悯孩子的哭闹，更不要用语言去安慰孩子，可以轻轻的抚摸孩子让孩子有感觉。可以让孩子坐在集体环境中，让他拿着自己喜欢的东西玩一会，以降低孩子哭闹的频率和时间。如果孩子还不能坐在椅子上，尽可能的让他在教室内走动，逐渐靠近集体后能够在集体环境下安静的坐几秒。切不可因为孩子的哭闹和不适带孩子离开教室，使孩子丧失适应新环境和融入集体的机会。要帮助孩子尽快适应环境，摆脱哭闹行为的困扰。

孤独症的教育训练并不完全是一个医学问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练，辅以药物，孤独症儿童的预后可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童。在教育或训练过程中应该坚持3个原则：（1）对孩子行为宽容和理解；（2）异常行为的矫正；（3）特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是孤独症教育和的主要措施。父母需要接受事实，克服心理不平衡状况，妥善处理孩子的教育训练与父母生活工作的关系。

爱诺自闭症康复培训学校以其可靠的培训模式，为需求群体提供了可信赖的自闭症机构，本着“至诚服务，追求”的服务宗旨，爱诺自闭症教育致力在教育培训领域打开全新的市场。欢迎有意来电详询我们的培训课程，让我们共创美好的明天！