孩子智力缺陷的原因-河北省有信誉度的智力低下训练

爱诺自闭症康复培训学校位于邯郸市，自2008-07-19成立以来，以开拓进取，求实创新的精神，服务社会的理念，为问题儿童提供可靠的智力低下训练。爱诺自闭症教育以人为本，以质为魂，用可靠的力量去打造邯郸市教育培训领域影响力。愿我们团结一致，共同发展！

孩子智力缺陷的原因-河北省有信誉度的智力低下训练 。

生活自理课：通过塑造法、连环法等方法训练孩子洗漱、穿衣、吃饭、购物、如厕等日常生活必需技能。提高孩子生活自理能力。

音乐课：通过各类音乐及各种奥尔夫乐器，以及倾听和参与，让孩子感受不同类型的音乐，在音乐的背景下，通过唱歌、跳舞等活动，泛化和训练孩子的语言、模仿、听指令等技能。提高孩子的自我意识，缓解孩子情绪，并激发孩子的潜能。

游戏课：精心设计不同的游戏环节。让他们在游戏中体会关怀，帮助他们学会建立友谊，并在游戏中充分体会快乐，在游戏中提高孩子们的社会交往能力。在游戏中培养孩子的兴趣，在兴趣中培养孩子的模仿、交往、规则、耐心等。

语言沟通课：通过非语言动作和语言训练，运用（PECS）图片交换系统教学法等多种形式，达到让孩子与家长之间，让孩子与玩伴之间共同互动起来，培养沟通意识，进而训练孩子的理解性语言和表达性语言。为他们将来的沟通能力打下坚实的基础。

我们是一家主要为广大问题儿童提供智力低下训练的服务机构，爱诺自闭症教育注重用户感受以及需求，服务周期为全年。多年来，爱诺自闭症康复培训学校在邯郸市一直致力于智力低下训练的教育研究，目前拥有无数成功案例，成为广大学者信赖的教育培训机构。

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注意力差、维持时间短是这些孩子的特点。集体课上老师会用各种不同的方法来吸引孩子的注意力，并不断地鼓励和表扬孩子的良好表现。多数情况下孩子的注意力不会维持较长的时间。当孩子分心走神的时候，老师会用多种方法来吸引孩子，让他主动地把眼神转移到老师身上，但孩子的眼神常常是飘忽不定的，老师很难捕捉到孩子的游离眼神，这时候家长应该马上用肢体去轻轻地碰触孩子，以肢体动作来提醒他“眼睛要看老师”，而不是语言提示。否则孩子的注意力会马上被你吸引走了，更谈不上眼睛看老师了。经过一段时间训练的孩子能够理解这种肢体碰触的意义，并具备了一种自我控制的能力，他会不由自主地把眼神回到老师的身上。当孩子的注意力被其他分心的东西给吸引走时，家长还可以用双手轻轻地遮挡孩子的视野，让他的视线里只有老师一个人，这样，孩子的眼神会自然地回到老师的身上。所有这些动作家长要轻柔，不要让孩子有被恐吓和惊吓的感觉，更不能带有家长个人不好的情绪让孩子有不舒服的感觉，否则孩子会很反感，诱发其他的行为问题，影响课堂的秩序和孩子训练的效果。

不听指令、和他人没有互动性的行为是孤独症孩子的通性。在集体课上老师会引导孩子做一些音乐模仿的游戏，这些动作大都是孩子在个训时学习过或已经掌握了的东西。为什么他已经学会的东西在集体课上又表现出不会或不作为的现象呢？其实是孩子还没有真正、完全掌握这一技能，或者说孩子在不同情境下进行社会性泛化的能力较弱。这时候家长如何来帮助他？我们首先要保证孩子注意力，用肢体碰触的方法来轻柔地提醒孩子，暗示他要跟老师做动作了。如果不奏效的话，可能是孩子还不具备这种能力，我们就要手把手地帮助孩子完成老师要求的动作。经过这样不断、大量、反复的演练孩子总会进步，并终和老师形成简单的配合和互动。对于语言理解较差或组织语言较为困难的孩子，老师会根据这类孩子的特点做一些互动性语言训练项目，比如唱歌接词。如果老师要求孩子接词时，孩子没有回应，家长应该马上用简练的语言提示他应该说的内容。如：老师问“你叫什么名字？”当孩子没有回应时，家长可提醒“我叫----”，而不是“你说，我叫---”。这是家长中常见的错误方法。

爱诺自闭症康复培训学校是属于私立的机构，拥有可靠技术职称、经验丰富的教育培训从业人员，专门为问题儿童提供智力低下训练，其收费标准是按照行业标准收取，是通过全天教育培训方式授课，授课内容主要包含智力低下等，我们授课决不是单纯流于一般学校形式，而是以技能掌握为主，让学员真正受益。